2006年3月8日，温州市教育教学研究院副院长郑平、德育研究室主任朱跃跃、教育科学研究员凌华君三位领导在苍南县教学研究室章显仁主任的陪同下，到苍南县第一实验小学进行校本教研的工作调研。
        近几年来，苍南县第一实验小学作为“浙江省首批校本教研示范校”，在校本教研的工作探索上不断创新，进行了多方位的尝试和探索，勇于直面校本教研工作的有效性和常态化等问题。该校在2003年提出的“以课例研究为抓手”，参照了课堂观察全息技术，形成的一个校本教研操作流程，即目标分析——课堂观察——课后调查——整理反馈——撰写案例，就曾得到省、市教研部门的高度赞赏和肯定。本学期，该校又从常规校本教研发展的抉择和信息技术的角色拓展需求出发，寻求教师团队参与校本教研的更为便捷方式，推出了“青蓝时间”，一种校本教研的新范式[具体请点击苍南县第一实验小学绿苑论坛之“青蓝时间”版块]，该范式在整个流程上凸显了基于网络的虚拟校本教研特性，加强教师与教师、教师与专业人员的及时交流与探讨,帮助教师解决参与校本教研的时空问题，有效地促进教师教学水平与能力的提高,解决了校本教研的重中之重的难点。该校在实践中发现，让教师基于网络进行虚拟校本教研能让教师认识到自己是教育教学活动的承担者和主人，意识到自己的努力决定自己的工作生活的发展变化，从而自觉地发挥能动性，积极投身到教师专业发展、教学改革、创造性的工作中。虚拟校本教研构架了一个教师自我展示的平台，让许多教师有了充实的灵魂栖息地和不断生长的精神空间。基于网络的虚拟校本教研的出现，让该校的教师之间交流形式有了不同维度的拓展。在时间上，基于网络的虚拟校本教研可以让交流有了随时性；在空间上，基于网络的虚拟校本教研可以让大家交流建构在虚拟的平台上，突破地域的限制；在对象上，基于网络的虚拟校本教研可以沟通教师与教师、教师与学生、教师与家长、教师与专家、相识与不相识、甚至与反对者也可以进行交流；在内容上，可以交流学术、可以交流专业。其次，“青蓝时间”这种虚拟校本教研的成长慢慢地成为苍南县第一实验小学教师团队文化的一个侧影。基于网络的虚拟校本教研已经让苍南县第一实验小学的一部分教师形成在研究状态下工作的数字化生活新方式。

    此次调研，苍南县第一实验小学教务处和教科室对于“青蓝时间”这种校本教研新范式的背景与操作流程作了详细的介绍，并开展了一次现场校本教研活动作为案例进行说明，通过点击网络、现场课例观察，市教育教学研究院、县教研室的领导们还参与了该校“青蓝时间”的互动评议现场，参与基于该课例的主题对话。通过汇报和活动体验，市教育教学研究院、县教研室的领导们对该校整合信息技术的虚实结合的校本教研新范式——“青蓝时间”这种校本教研方式进行深入的分析与指导，在充分的肯定与赞赏同时也提出了具体修整意见。

    在调研活动后，温州市教育教学研究院副院长郑平布置了市教育局关于温州市2006年校本教研研讨会召开的前期准备工作，苍南县第一实验小学和灵溪一中分别被指定为该次会议承办单位，随后市教育教学研究院的领导们还对学校的会议场地进行实地考察，并对会议议程确定进行咨询与探讨，落实承办任务与会议的细节筹备工作。

据悉，温州市2006年校本教研研讨会将在3月下旬在我县举行，苍南县第一实验小学的信息技术与校本教研整合的新范式——“青蓝时间”也将在此次会议上作全面的推介。

       (文/苍南县第一实验小学 张延银 林高;图/苍南县第一实验小学 林成奎)

 

                        

                                           ·青蓝时间之课例观察现场· 

 

                         

                                        ·青蓝工作组的老师们在观察课堂·

 

                         

                           ·市、县教研室领导参与苍南县第一实验小学的青蓝时间的对话现场·