关于组编大磨课活动学习材料的说明

 

       二○○五年九月二十七日，苍南县高中物理大磨课活动在龙港高级中学举行，这次活动以优化教学设计、提高教学效益为主题；以“基于学校”、“为了学生和教师的发展”为基本思路。教师是研究的主体，各种教学问题是研究的对象，经过本次会议探讨，我们在优化教学过程、提高教学效益方面取得了显著成效，会议当中涌现的几个优秀课例和教学设计，具有一定的参考价值，因此我们将之汇集成册。由于时间仓促，本汇编存在着些粗糙处在所难免，但是供稿教师几度修改的负责态度，是很值得赞许的的。本汇编材料在理论上与操作层面的价值，不容忽视。

        一些地方和学校成功的范例给了编者一些启示：在苍南中学教师论坛，公开周、主题教研活动、名师导教等活动卓有成效；平阳有开展联片教研的成功范例；其他有学校与学校之间定期互访活动和举办异校教师论坛等等的成功经验。从“校本教研”到“校校教研”，深入领会校本教研之含义，拓展校本教研的深度和广度，把教学研究与教师的日常教学真正融为一体，促进学校和教师的共同发展。“校本教研”的操作模式有各种各样，其中以福建师大余文森教授提出的“问题—设计—行动—总结”四环节模式和以华南师大刘华良博士的“教学问题—教学设计—教学行动—教学反思”四阶段模式在目前看来应该是最具操作性和符合校本教研实践的。基于以上认识，我们认为“大磨课”活动其实是校本教研的一种新的载体。本次活动的四种“机制”及时到位， 特别是“多方位的保障机制”是一切活动落到实处的关键，苍南中学在这方面做得好，编者有切身体会的，学校领导积极深入教学第一线，为各种教研活动提供充分、有力的保障，使每位教师都能评上几点说上几句，在这种教研氛围之下，教师的专业发展就有了很好的土壤。

       本次县大磨课活动，得到龙港高级中学的鼎力相助，李甫庭老师为我们寻找一些磨课的相关理论链接，并作了讲座。关于教学设计问题，编者收录了苍南中学叶治康老师的文章，供读者赏读，希望有助于教师理解教学设计的重要性。我县物理教师要深刻理解和进行反思，立足于课堂教学第一线，坚持这类磨课活动，不要把教科研和教学对立起来，争取优化每一堂课。各校教研组要借些这类经验开展磨课活动。

        本次组编由于时间匆忙，不足之处敬请多多批评指正

 

                                        

                                                                                                                   吴 招 德

                                                                                                          二○○五年十月十日