今天是2018年08月21日 星期二 设为首页 | 收藏本站 | 信息报送 | 管理登陆 | 帮助

习作本真教研,突破思维边界——记陈杰名师工作室 “我爱习作”主题教研暨第七次活动

谈起作文,再快乐的学生也会变成“思想者”,沉默又深沉。

谈起作文教学,老师就成一首歌——《爱一个人好难》。

作文教学,如同语文里的大龄剩女——老、大、难。

但是,本真教研,敢于直面“老大难”的问题困扰。

2018年5月29日,陈杰名师工作室“我爱习作”主题教研暨第七次活动在苍南县渎浦小学如期举行。

活动由工作室学员带来的四节作文课例,及学员们的观点分享组成。

花开四朵,各表一枝——

郭贞贞老师的《玩转童话》,通过创设话语情境,引出交流的话题,使学生的交流有了情境场,有趣好玩。

郭贞贞老师《玩转童话》

郭老师不止于此,她又带领学生从“下水文”中寻创编童话的诀窍,归纳出编童话的“三句箴言”,并让学生在二次练写中运用。

整个过程层层推进,学生的创编潜能被一点点激发。郭老师把童话玩“转”起来了。

陈海燕老师的《调皮的提示语》,以学写对话中的“提示语”作为习作内容,切入口小,内容十分聚焦。

陈海燕老师《调皮的“提示语"》

陈老师恰当运用“联结”策略,将动画片“小猪佩奇”与纸质版“小猪佩奇”对比起来,让学生发现提示语中提示的内容。又联结旧文《可贵的沉默》,反复比较,使学生发现了提示语的不同位置与功能。

看似简单的“提示语”,也显得“调皮可爱”。

另外,黄允科老师用他幽默的教学语言,带领学生共赴一场美食之旅。

黄允科老师《一道美食》

用“盘子图”这一媒介,串起美食的介绍内容;用一篇篇例文,习得一个个表达妙招。

一节课成了一场习作的饕餮盛宴。

陈瑜老师独具教材眼光,她以一首经典儿童诗谢尔弗斯坦的《作业机》为素材,让学生打开脑洞,构筑机器的模样、功能。

陈瑜老师《完美机器》

在学生说清楚的基础上,指导如何说有趣。

整个过程学生创新思维迸发,学生的习作表达有了质的增长。

四节课例带给老师们强烈的思维碰撞,老师们纷纷表示“实用”“收获满满”。

下午的观点分享朴实而感人。

丁舒婷老师就像巧妇,不停带领学生寻“米”:游戏、科学试验、电影、综合实践,她用心为学生积累习作素材。

丁舒婷老师专题发言《情境活动,让作文教学“活”起来》

卢小明老师从“随文练笔”的现状出发,深入思考,进行研究、实践,形成自己行之有效的“随文练笔”策略。

卢小明老师专题发言《“随文练笔”的误区与对策》

刘海真老师巧借他山之石,攻学生“流水账”作文的弊病,学生的语言由原先的苍白、乏味,变得具体可感。

刘海真老师专题发言《“流水账”作文的应对之道与实战对策》

最后,工作室导师陈杰老师为活动做了专题总结。

他从为本次活动编辑的近50页的材料汇编说开去,并对四节课例从“功能”、“视角”、“路径”、“成效”、“建议”五方面做了高屋建瓴的课评,让在座的老师们拔云见雾。

然后,陈老师结合自己的日常教学,从一个个具体例子出发,引领学员们抓住“功能性”习作的几大关键:

习作话题要有新鲜感,习作目的要指向儿童的内在诉求,习作要有读者意识,习作开发要指向“课程化”诉求,真有“听君一席话,胜读十年书”之感。

习作教学本真教研,突破了思维边界。虽然学习时间只有一天,但是我们在有限的时间里,获得的启迪、思考是无限的。在工作室学习着,收获着,幸福着。

文/李燕姿(灵溪一小) 图/陈敬叶(渎浦小学副校长)

编辑/苍南少艺校·灵溪镇六小编辑中心


主办:苍南县教学研究室 版面设计:陈苗
ICP备案编号:浙ICP备13029567号