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“游”于单元整体教学中 苍南县统编初中语文“单元整体教学”专题研修暨卢立银名师工作室第六次活动

5月16日,苍南县统编初中语文“单元整体教学”专题研修暨卢立银名师工作室第六次活动在苍南星海学校阶梯教室拉开了帷幕。

上午,来自嘉禾中学的黄振东、华阳学校的李娜和星海学校的傅丽三位老师进行了统编教材八年级下册第五单元整体设计的教学,分别展现了游记单元导读课、单元精读课和单元写作课三种目标课程。导读课中,黄老师从呈现本课学习目标出发,引导学生连续默读本单元内前两篇文章,让学生边读边圈点勾画,在阅读中发现两篇文章的相似之处,进而进行交流归纳,从而使学生对游记的特点以及游记写作着力点的选择方法有了总体把握,为接下来的两堂课打好了基础。精读课中,李老师承前启后,由游记特点出发,将重点放在游记写作着力点的品读上。她以《壶口瀑布》中的经典段落为例,让学生仔细阅读,从写景手法角度出发为句子做批注。再通过与A、B、C三个片段的对比阅读,使学生感受到不同的游记写景视角、写景侧重点和情景比重是不同的,认识到在不同的游记中对景的处理可以是更多元化的,为第三节写作课的教学作好了铺垫。写作课中,傅老师首先带领学生回顾了游记三要素,展示石聚堂“金龟下山”的照片,让学生思考由拍照方法推出游记的写作方法,再让学生练笔实践:细致观察照片,选好角度,抓好特点,具体描绘,抒发情感。最后通过学生们的推荐展示和互评修改让他们的能力得到提升。

下午,三位执教老师讲述了自己的设计思路,卢立银老师对三堂课进行了简要点评并为学员们作了讲座。卢老师由单元教学谈起,结合专家观点,引出语文教学已然进入了一个“整”的时代。指出实施单元整体教学是学生形成语文学科核心素养的需要,是统编版初中语文教材编排特征的需要,是温州市初中教学新常规的要求。卢老师以统编版七年级下册第一单元和第五单元为例,为学员们提供了单元整体教学的做法:去粗存精——聚精会神——精益求精。又以游记单元整体教学为试验,展现分目标和分课型两种类型的单元整体教学设计的区别,并提出对单元整体设计的几点思考,让学员们受益匪浅。

游记是记述游览经历的文章,游记中的景是“集美之处”和“情深之处”。单元整体教学的探索尝试其实也是一次次的旅行,每一次的收获都是由旅途中的所见、所闻、所感、所悟堆积而成的,让我们记录所得,一路前行!(图/进修校 卢立银;文/霞关中学 丁惠惠)


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