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感于学科素养培训 行于常规教学工作---记县陈喜巧名师工作室第四次活动

       12月21日上午,县初中英语“立足常规 聚焦核心素养”主题研讨会暨县陈喜巧名师工作室第四次活动在灵溪四中举行。活动在灵溪四中学生深情而又优美的英文版《再别康桥》诗朗诵中拉开序幕。随后,工作室导师陈丽彬校长开始了她的《英语学科核心素养学思行》的讲座。陈老师的讲座从你希望你的孩子以怎样的状态进入属于他/她的未来?这个问题开始,把我们引入了她丰富有趣,而又能引发我们深思的英语学科核心素养上去。她用幽默而风趣的语言,独特的视角,深厚的文字底蕴,以及丰富有趣而又有思考意义的案例和实例带领我们学习学科素养理论,思考做为一名与时俱进的教师该怎样在教学中发展学生学科素养,令在座的老师们眼界大开,受益多多。

        活动的第二个环节是基于学生核心素养发展的研讨课例展示,分别由来自灵溪四中的叶如意老师和矾山一中的陈燕琴老师作课。叶如意老师课堂创设语境非常的真实,贴近学生的生活,比如教授新单词时采用学生熟悉的话题淘宝网,以自己给朋友买礼物,到最后环节的为学生家人选择礼物等语境都是非常贴切的。再者,叶老师对处理阅读篇张时搭的脚手架也是很适合期七年级的。从易到难,从文本的浅层挖到文章背后蕴含的选礼物原则,激活学生旧知识的基础上,不断的拓展学生的思维的广度和深度。陈燕琴老师的课堂容量比较大,听力信息输入大,特别关注学生学科素养中的文化品格培养,从中国和西方国家接收礼物方式的不同开始,到引导学生激活原有有关春节的信息,以及国外春节的各种习俗。让学生感知,理解中外文化的的不同,更重要的是培养学生对中西方文化的辨识与包容,取其精华、去其糟粕,从而树立正确的价值观。

       最后,工作室主持人陈喜巧老师进行总结发言,她给在座的老师提出了四点建议:1. 要更新教学观念,要将学科培养目标从发展学生综合语言运用能力提升至发展学生学科核心素养的层面;2. 要提高英语教师自身的核心素养,教师的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格将决定能否实现学生的核心素养培养目标,是重中之重;3. 要重视常规教学中的备课环节,要认真研究教材,提高对文本的分析、解读和挖掘的能力。教学设计要坚持情境化、问题化和活动化;4. 要特别重视培养学生的学习能力,特别是培养学生良好的英语学习习惯和自主学习能力。

       此次工作室活动的各项内容紧紧围绕“教学常规与学科素养”,既接教学地气,又跟教学热点,扫除了老师们的认知盲点,刷新了老师们的教学理念,促使老师在以实现学生核心素养为培养目标的常规教学的路上又向前迈了一步。          (图/文:章福新)


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